lunes, 12 de octubre de 2009
domingo, 11 de octubre de 2009
miércoles, 7 de octubre de 2009
Proyeccion Personal y Profesional
Nombre del Módulo Resultado de AprendizajeProyección personal y profesional90 Horas.Unidad de Aprendizaje1. Descubre quién es y quién quiere ser18 horas.Resultado de Aprendizaje1.1 Valora sus características motivaciones y expectativas personales para ser consciente de sus potencialidades y actitudes.10 horas.1.2 Descubre como alcanzar sus objetivos afrontando retos para lograr el éxito.8 horas.2. Proyecta su prospectiva académica y profesional39 horas.2.1 Asume una actitud de pertenencia al Sistema Conalep reconociendo las cualidades del mismo como una alternativa de formación.15 horas.2.2 Define su postura profesional dentro de un marco laboral con base en criterios sustentados.24 horas3 .Determina su plan de vida y carrera33 horas3.1 Toma decisiones examinando críticamente los factores que impactan su autorrealización en el ámbito personal, social y profesional.7 horas3.2 Define metas a corto, mediano y largo plazo asumiendo uncompromiso personal para consolidarlas.9 horas3.3 Elabora con autonomía su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social.17 horasUnidades de AprendizajeUnidad de aprendizaje: Descubre quién es y quién quiere serPropósito de la unidad Explorará sus capacidades con el fin de descubrir sus valores, intereses y motivaciones que lo impulsen al logro de sus objetivos en los contextos personal, social y laboral.18 horasResultado de aprendizaje: 1.1 Valora sus características motivaciones y expectativas personales para ser consciente de sus potencialidades y actitudes. 10 horasActividades de evaluaciónNo hay actividad de evaluación ya que está integrada en la actividad subsecuente.ContenidosA. Análisis de los factores relacionados con el autoconcepto.• Cognitivos.• Afectivos.• Comportamiento.B. Análisis de la motivación como un factor de logro.• Tipos- Externa- Interna• Interés y disposición• Interés por el uso de tu tiempo vida.C. Análisis de la jerarquía de las necesidades de satisfacción del ser humano.• Básicas.• De seguridad.• Sociales.• De prestigio.• De autorrealización.- Retos.- Metas.- Logros.- ResponsabilidadesResultado de aprendizaje: 1.2 Descubre como alcanzar sus objetivos afrontando retos para lograr el éxito. 8 horasActividades de evaluación1.2.1 Elabora un análisis FODA con el fin de identificar los factores nternos y externos de su entorno personal y profesional que le den elementos para diseñar su plan de vida y carrera de acuerdo con sus objetivosPonderación 20%ContenidoA. Objetivos.• Definición.• Claridad.• Tipos.- Personales.- Profesionales.B. Exploración de sus posibilidades para alcanzar objetivos.• Fortalezas.• Debilidades.• Oportunidades.• Amenaza.Unidad de aprendizaje: Proyecta su prospectiva académica y profesionalPropósito de la unidad Considerará alternativas de formación con el fin de visualizar oportunidades de desarrollo y realización profesional en un contexto laboral. 39 horasResultado de aprendizaje: 2.1 Asume una actitud de pertenencia al Sistema Conalep reconociendo las cualidades del mismo como una alternativa de formación 15 horasActividades de evaluación2.1.1 Elabora un cuadro comparativo sobre las características del sistema educativo Conalep y de otras instituciones de educación media superior del país(mínimo 3 instituciones)Ponderación 20%ContenidosA. Análisis de los factores que intervienen en su decisión profesional.• Internos:- Personalidad- Valores- Vocación: intereses, aptitudes y capacidades.• Externos:• Familia- Mitos- Creencias- La escuela- Medios de comunicación- Grupo social.B. Comprensión de la importancia de la formación técnica.• Antecedentes.• Características.• Necesidades de formación técnica.C. Apropiación de la filosofía del Sistema Conalep.• Objetivos.• Misión.• Visión.• Políticas.D. Valoración del Modelo Académico Conalep.• Educación Basada enCompetencias.- Norma de competencia.- Certificación.• Opciones de formación.- Características del PT.- Características del PT-B.- Trayectos de formaciónResultado de aprendizaje: 2.2 Define su postura profesional dentro de un marco laboral con base en criterios sustentados. 24 horasActividades de evaluaciónNo hay actividad de evaluación.ContenidosA .Identificación de las organizaciones generadoras de bienes y servicios en la región.• Objetivo.• Clasificación.• Tipos de organigramas.• Entorno.• Responsabilidad social• Áreas que integran una empresa.B. Visualización del entorno profesional.• Perfil profesional.- Competencias.- Ocupaciones propias del perfil.- Niveles salariales que puede alcanzar.• Opciones de formación por plan de estudio.- Profesional Técnico.- Profesional Técnico Bachiller.- Trayectos Optativos deEspecialización.- Formación postécnica del plantelC. Evaluación de las posibilidades de éxito y desarrollo profesional.• Casos de éxito de egresadosConalep.• Ingreso a estudios superiores.Unidad de aprendizaje: Determina su plan de vida y carreraPropósito de la unidadElegirá y realizará acciones que le permitan tomar decisiones con autonomía sobre sus objetivos personales, familiares, académicos, laborales y profesionales con el fin de impulsar su plan de vida y carrera.33 horasResultado de aprendizaje: 3.1 Toma decisiones examinando críticamente los factores que impactan su autorrealización en el ámbito personal, social y profesional. 7 horasActividades de evaluaciónNo hay actividad de evaluación ya que está integrada en la actividad subsecuente.ContenidosA. Exploración de la importancia de la toma de decisiones en base a acciones programadas.• Definición.• Tipos.- Programadas.- No programadas.- ConsecuenciaB. Análisis para la toma de decisiones personales y profesionales.• Autodeterminación y elección:- Personal.- Académica.- Profesional.• Generación de alternativas de solución.• Evaluación de alternativas y recursos.• Elección de la mejor opción.• Asume compromisos y consecuencias.• Evaluación de los resultadosResultado de aprendizaje: 3.2 Define metas a corto, mediano y largo plazo asumiendo un compromiso personal paraconsolidarlas. 9 horasActividades de evaluación3.2.1 Identifica las metas que desea alcanzar en los próximos cinco años, relacionadas con los siguientes ámbitos.• Personal.• Profesional.• Laboral.• Familiar.Ponderación 30%ContenidosA. Definición de metas claras, precisas y alcanzables.• Tipos.- Académicas.- Personales.- De trabajo.• Características.- Claras y precisas.- Con un fin determinado.- Alcanzables.- Verificables.- Temporalizadas.- Flexibles.B. Determinación de estrategias para el logro de un fin.• Claras.• Lógicas.• SecuencialesC. Determinación de indicadores acordes a las metas y estrategias planteadas.• Tareas.• Tiempos.• Hábitos de estudio.• Estilo de aprendizaje.Resultado de aprendizaje: 3.3 Elabora con autonomía su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social. 17 horasActividades de evaluación3.3.1 Elabora su plan de vida y carrera.Ponderación 30%ContenidosA. Definición de su filosofía personal.• Objetivo.• Visión.• Misión.• Valores.B. Valoración de su proyecto personal y profesional.• Actitudes.• Esfuerzos para alcanzar objetivosC Elaboración de su proyecto de plan de vida y carrera.• Metas.• Área.- Personal.- Profesional.- Familiar.• Objetivos por meta.• Estrategias o acciones.• Indicadores.• Fecha limite por meta
Comunicacion para la Interaccion Social
Nombre del MóduloComunicación para la interacción social.90 Horas.Unidad de Aprendizaje1. Comprende y reflexiona de manera crítica la información.60 horas.Resultado de Aprendizaje1.1 Analiza la intención comunicativa de la información presentada en diferentes medios de acuerdo con objetivos e intereses personales y necesidades formativas.10 horas.1.2 Comprende la información escrita identificando las principales ideas expresadas y las relaciones que se establecen entre ellas, y evalúa la intención, el contenido y estrategias discursivas de los diferentes tipos de textos para el desarrollo de la competencia lectora.50 horas.2. Expresa mensajes en diferentes contextos.30 horas.2.1 Interpreta mensajes de acuerdo con la intención y situaciones comunicativas presentes en sus diversas relaciones personales, para propiciar la interacción social.10 horas.2.2 Emite información de manera coherente y creativa, utilizando estrategias discursivas acordes a la intención comunicativa.20 horasUnidades de AprendizajeUnidad de aprendizaje: Comprende y reflexiona de manera crítica la información. Número 1Propósito de la unidadAnalizará, comprenderá e interpretará información con el fin de modificar e integrar nuevos conocimientos, inferir conclusiones a partir de ésta, que le permitan modificar sus puntos de vista y asumir una postura personal sobre hechos sociales, científicos y tecnológicos de su interés.60 horasResultado de aprendizaje: 1.1 Analiza la intención comunicativa de la información presentada en diferentes medios de acuerdo con objetivos e intereses personales y necesidades formativas. 10 horasActividades de evaluación1.1.1 Elabora una historieta en la que se exprese una actitud crítica ante los usos discursivos, verbales y no verbales, orientados a la persuasión ideológica (especialmente el discurso televisivo y el discurso publicitario) y ante la utilización de contenidos y formas que suponen una discriminación social, racial, sexual, etc.Ponderación 20%ContenidosA. Comprensión de la intención comunicativa del mensaje.• Informativo• Persuasivo• Apelativo• De advertenciaB. Análisis de la función persuasiva de diferentes anuncios.• Uso de lenguaje connotativo• Uso de eslóganes• Combinación de lenguaje gráfico y escrito• Uso de elementos escritos y auditivosResultado de aprendizaje:1.2 Comprende la información escrita identificando las principales ideas expresadas y las relaciones que se establecen entre ellas, y evalúa la intención, el contenido y estrategias discursivas de los diferentes tipos de textos para el desarrollo de la competencia lectora.50 horasActividades de evaluación1.2.1 Elabora informes de lectura de varios textos, que incluyan:• La intención de la idea general del texto• El significado global y las relaciones de los segmentos significativos del texto• Preguntas relacionadas con:- La inferencia de hechos- Comprensión de secuencias de acontecimientos- Establecimiento de relaciones- Comprensión de hechos y opiniones.- Identificación de conclusiones• Opinión personal sobre la intención del autor y sobre el contenido del textoPonderación 40%ContenidosA. Realización de actividades previas a la lectura de textos.• Descriptivos.• Narrativos,• Expositivos,• Argumentativos• Prescriptivos• PersuasivosB. Utilización de estrategias que faciliten la comprensión y uso de la información.• Localización y extracción de la información del texto.• Identificación de la intención o de la idea general del texto.• Interpretación del significado global y las relaciones de los segmentos significativos del texto• Reflexión sobre el contenido• Inferencia de hechos• Comprensión de conclusiones• Comprensión de secuencias de acontecimientos• Establecimiento de relaciones• Comprensión de hechos y opinionesC. Análisis y síntesis de información para emitir una opinión personal.• Hacer resúmenes• Formular y responder preguntas• Utilizar organizadores gráficos (mapas conceptuales, organizadores previos)Unidad de aprendizaje: Expresa mensajes en diferentes contextos.Propósito de la unidadExpresará diferentes mensajes e ideas utilizando estrategias comunicativas en situaciones y contextos diversos, acordes con las características de sus interlocutores y los objetivos que persigue para una participación conciente y recreativa en intercambios comunicativos y para describir, informar y narrar experiencias y hechos de interés personal y general.30 horasResultado de aprendizaje: 2.1 Interpreta mensajes de acuerdo con la intención y situaciones comunicativas presentes en sus diversas relaciones personales, para propiciar la interacción social.10 horasActividades de evaluación2.1.1 Elabora un guión representando las formas de expresión oral (conversación, diálogo, situaciones cotidianas) en el que se observe el cumplimiento de las reglas de intercambio comunicativo para promover la interacción social:• Iniciar y cerrar una conversación.• Mantener una conversación.• Hablar con respeto.• Escuchar a los demás.• Respetar el turno de palabra.• Reconocer errores.• Responder a una pregunta.Ponderación 10%ContenidosA. Reflexión sobre la función de la lengua.• El multilingüismo: lenguas materna y dominante.• Lengua y cultura: variantes geográficas, sociales y culturales.• La diversidad lingüística en México: variedad de sonidos, estructuras gramaticales y formas de ver el mundo.B Aplicación de las reglas propias del intercambio comunicativo.• Formas de expresión oral- Conversación- Diálogo- Representación de situaciones cotidianas.• Reglas para el intercambio comunicativo.• Recursos expresivos:- Adivinanzas- Poesías- Trabalenguas- Juegos de palabras- Canciones popularesResultado de aprendizaje: 2.2 Emite información de manera coherente y creativa, utilizando estrategias discursivas acordes a la intención comunicativa. 20 horasActividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos2.2.1 Elabora un muestrario que incluya diferentes tipos de textos como:• Trabajos de redacción• Convocatorias• Avisos• Carteles• InstructivosPonderación 30%ContenidosA. Descripción de características de objetos, lugares, personas y ambientes que le rodean.• Expresadas a través de:- Oraciones declarativas y enunciativas- Modo indicativo- Uso de adjetivos y adverbios- Comparaciones y metáforas.• Tipos de descripción- Prosografía- RetratoB .Narración de experiencias personales.• Uso de adverbio• Uso de indicadores cronológicos• Relaciones causa- efecto• Elementos de la narración- Personajes- Tiempo- Espacio- Acción• Estructura de la narración- Planteamiento- Nudo- DesenlaceC. Elaboración de convocatorias, avisos y carteles.• Oraciones imperativas, interrogativas y enunciativas• Verbos en 2ª persona• Apelación al receptor mediante vocativos• Frases cortas y uso pronombres• Características gráficas- Articulación de la imagen y del lenguaje escrito- Disposición en el espacio- Contraste- Color- TamañoD. Expresión de pensamientos a través de la redacción de autobiografías personales.• Uso de oraciones- Exclamativas- Desiderativa- Dubitativa- Enunciativa• Verbos en 1ª persona• Modo subjuntivo, léxico valorativo• Interrogación retórica• Conectores temporales• ¿Cómo cuento mis experiencias de vida?- Historia- Las personas- La organización- El lugarE. Utilización de procedimientos claves para diseñar instructivos.• Modo imperativo, uso del infinitivo y de las formas impersonales.• Uso de marcas gráficas (números, asteriscos o guiones para diferenciar o secuenciar la serie de pasos)• Utilización de imágenes• Las características de los usuarios• La relación de materiales a utilizar• Las condiciones en que se llevará a cabo el procedimiento• Descripción detallada de las actividades a realizar• Especificación de resultados• Tiempo
Procesamientos de Informacion por Medios Digitales
Nombre del Módulo Unidad de Aprendizaje Resultado de AprendizajeProcesamiento de información por medios digitales90 horasUnidad de Aprendizaje1. Maneja componentes del equipo de cómputo.35 horas1.1 Identifica los componentes físicos del equipo de cómputo mediante su caracterización y funciones.20 horas1.2 Usa el sistema operativo mediante los componentes de administración de recursos y ejecución de tareas estableciendo la interacción hombre-máquina.15 horas2. Expresa por escrito información en formato digital.25 horas2.1 Utiliza funciones comunes de programas de aplicación con base al explorador del sistema operativo y operaciones de entorno de editores y procesador de texto.5 horas2.2 Elabora documentos escritos formales e informales mediante funciones de procesador de texto.20 horas3. Comunica información con herramientas de Internet.30 horas3.1 Busca y selecciona de manera crítica información útil de acuerdo a su relevancia y confiabilidad vía navegación en Internet.20 horas3.2 Trasmite y recibe mensajes en tiempo real y en cualquier momento mediante herramientas multimedia y cuentas de correo electrónico.10 horasUnidades de AprendizajeUnidad de Aprendizaje: Maneja componentes del equipo de cómputo.Propósito de la unidad: Maneja el equipo de cómputo mediante la operación de los componentes físicos y lógicos como medio de comunicación en diferentes ámbitos35 horasResultado de Aprendizaje: 1.1 Identifica los componentes físicos del equipo de cómputo mediante su caracterización y funciones.20 horasActividades de evaluación1.1.1 Opera el equipo de cómputo, bajo las instrucciones y medidas de seguridad establecidas en el manual del fabricante ubicando sus componentes y dispositivos periféricos.Ponderación 15%ContenidosA. Usos de las tecnologías de la información y la comunicación.• Software y hardware conceptos.• La importancia y alcance.− Entretenimiento− Búsqueda de información− Comercio electrónico− Mensajería instantánea− Correo electrónico− Redes sociales− OtrosB. Identificación del Hardware.• La unidad central de proceso (CPU).− Unidades de discos magnéticos.− Puertos de conexión.− Tipos de memoria.− Microprocesadores.• Los dispositivos de entrada.− Teclado.− Mouse.− Scanner− Micrófono.− Lector de código de barras.− Cámara digital.− Cámara de fotos digital.− Cámara de video Web Cam.− Lápiz Óptico.− Joystick.− Pantalla táctil.• Los dispositivos de salida.− Monitor.− Impresora.− Quemador de CD-ROM.− Audífonos.− Altavoces.− Fax.• Las unidades de almacenamiento.− Unidades de medida de memoria.− Discos flexibles.− Disco duro.− CD-ROM.− DVD-ROM− ZIP.− CD RW.− DVD RW− BLUE RAY− Memorias extraíbles.− Cintas magnéticas.• Equipos de protección.− Reguladores.− No breaks.− Supresores de picos.C. Conexión de dispositivos.• De una computadora.• De puertos e interfaces.• De periféricos adicionales.D. Configuración y operación de dispositivos de la PC.• El disco de arranque.• El monitor.• El teclado.• El mouse.• Los medios de almacenamiento.• La Impresora.• Proyector de imágenes.• Scanner.Resultado de Aprendizaje: 1.2 Usa el sistema operativo mediante los componentes de administración de recursos y ejecución de tareas estableciendo la interacción hombre-máquina.15 horasActividades de evaluación1.2.2 Explora y ejecuta comandos de administración de recursos y tareas del sistema operativo a su alcance, donde hace uso de:• Menú de inicio, escritorio, navegación de íconos.• Da formato y administra discos flexibles, compactos o extraíbles.• Menú de ayuda, accesorios principales y panel de control.• Instalación, configuración y control de impresión..Ponderación 20%ContenidosA. Identificación del software.• El sistema operativo.• La aplicación.• El lenguaje de programación.B. Exploración del sistema operativo.• El escritorio.• El apuntador.• Los iconos.• Las ventanas.• El botón de inicio.− Ubicar y abrir aplicaciones.− Abrir documentos específicos.• Buenas prácticas para la administración de discos.− Análisis de la integridad del disco.− Formato de disco− Desfragmentación.− Respaldo de discos.• La barra de tareas.• Cerrar o reiniciar el sistema.C. Manejo de archivos y carpetas• Crear• Buscar• Copiar• Cortar• Mover• Compartir• Eliminar• Recuperar• Renombrar• Propiedades de archivos y carpetas• Estructura de directorio.D. Uso del panel de Control.• Cambiar de hora y fecha.• Agregar o quitar programas.• Configuración de la pantalla.• Instalar, configurar y administrar impresoras.• Sistema.• Cuentas de usuario y contraseña• Opciones de teléfono y MODEM.• Conexiones de red.E. Control de impresión desde una red.• Identificación de topologías.• Uso del entorno de red.• Impresión en red.• Impresoras y faxes.• Agregar impresora.• Impresora local y en red.Unidad de Aprendizaje: Expresa por escrito información en formato digital.Propósito de la unidad: Realiza, modifica, almacena e imprime cualquier tipo de escrito gramaticalmente correcto y comunicativamente apropiado utilizando aplicaciones comunes de sistema operativo y procesador de texto con el fin de ampliar conocimientos, satisfacer intereses específicos y procesar información.25 horasResultado de Aprendizaje: 2.1 Utiliza funciones comunes de programas de aplicación con base al explorador del sistema operativo y operaciones de entorno de editores y procesador de texto.5 horasActividades de evaluación2.1.1 Elabora documentos con formato de texto libre haciendo uso de editor de texto o procesador de palabras sobre temas solicitados en los módulos del semestre.Ponderación 15%ContenidosA. Identificación de editores y procesadores de textos.B. Elaboración de documentos.• Barra de menú.• Barra de estado• Barra de herramientas.• Área de trabajo.• Crea un documento nuevo.• Guarda.• Cierra.• Abre.• Imprime un documento.Resultado de Aprendizaje: 2.2 Elabora documentos escritos formales e informales mediante funciones de procesador de texto. 20 horasActividades de evaluación2.2.2 Elabora y edita documentos sobre trabajos, investigaciones o proyectos solicitados en los módulos del semestre empleando las funciones y características del procesador de texto, en el que:• Elabora tablas e inserta imágenes.• Usa herramientas para fuentes, bordes, copiar, borrar, mover, buscar, reemplazo, ordenar, deshacer y rehacer, párrafos, columnas y tablas.• Usa las herramientas de ayuda.• Revisa ortografía y gramática.• Combina, guarda e imprime documentos..Ponderación 30%ContenidosA. Edición del texto.• Seleccionar.• Eliminar.• Deshacer y rehacer.• Copiar.• Pegar.• Cortar.• Buscar y remplazar.• Mostrar caracteres no imprimibles.• Revisión ortográficaB. Dar formato a documentos.• Fuente.• Párrafo.• Numeración y viñetas.• Interlineado.• Tabuladores y sangría.• Copiar formato.• Alineación y justificación.• Saltos de página y sección.• Encabezado y pie de página.• Números de página.• Configuración de página.C. Uso de Tablas.• Crear.• Insertar filas, columnas o celdas.• Combinar celdas.• Dividir tabla.• Bordes y sombreado.• Selección.• Ordenar• Propiedades.• Conversión de de texto y tablaD. Inserción y edición de imágenes y gráficos.E. Uso de ayuda del procesador de palabras.Unidad de Aprendizaje: Comunica información con herramientas de Internet.Propósito de la unidad: Selecciona, interpreta y comunica en forma critica información sincrónica y asincrónica mediante las herramientas en línea y correo electrónico de la Internet con la finalidad de fomentar la participación, colaboración y comunicación en equipos diversos.30 horasResultado de Aprendizaje: 3.1 Busca y selecciona de manera crítica información útil de acuerdo a su relevancia y confiabilidad vía navegación en Internet.20 horasActividades de evaluación3.1.1 Navega en internet de manera segura haciendo uso de:• Filtro antiphishing• Firewall• Antispyware• Antispam3.1.2 Busca, recopila, organiza y presenta información verídica, confiable y consultada enInternet para su tratamiento en temas o trabajos solicitados en los módulos del semestre.• Documento digital y/o impreso solicitado en los módulos del semestre que contenga la información obtenida al navegar en internet.Ponderación 10%ContenidosA. Identificación del entorno en Internet.• Definición de internet y www.• Protocolo http.• Las características principales.• La historia.• Navegadores en Internet− Barra de direcciones.− Barra de herramientas.B. Identificación de riesgos en internet• Tecnológicos− Virus− Troyano− Spyware− Gusano− Otros− SPAM− Intrusos− Piratería• Económicos− Phishing y pharming− Fraude− Robo de información• Sociales− Contenidos inapropiados− Ingeniería social− Hostigamiento en línea o Cyberbulling/ Cyberstalking.− Información falsa.− Privacidad o cuidado de la identidad digital.− Adicción al internetC. Aplicación de buenas prácticas de seguridad de la red Internet.• Crea y configura cuentas y grupos de usuarios− Cuentas de usuario y contraseñas− Grupos de usuarios• Manejo de software de seguridad en el equipo− Actualizaciones automáticas− Opciones de seguridad en losNavegadores− Filtro antiphishing− Firewall− Antispyware− Antispam• Comparte archivos y carpetas de manera segura− Asignar permisos a usuarios− Asignar permisos a gruposD. Uso de buscadores.Resultado de Aprendizaje: 3.2 Trasmite y recibe mensajes en tiempo real y en cualquier momento mediante herramientas multimedia y cuentas de correo electrónico.10 horasActividades de evaluación3.2.2 Utiliza la mensajería instantánea y correo electrónico como medio para discutir y entablar conversaciones sobre temas en común propuestos en los módulos del semestre.• Impresión de las conversaciones realizadas a través de mensajería instantánea.Ponderación 10%ContenidosA. Manejo del correo electrónico.• Dirección de correo.• El Destinatario.• El CC. y CCO.• El Asunto.• El Mensaje.• El Archivo adjunto.B. Uso del mensajería instantánea• Envío y recepción de mensajes.• Agregar, eliminar y bloquear contactos.• Comunicación por video y de voz.
Resolucion de Problemas
Nombre del MóduloRESOLUCIÓN DE PROBLEMAS90 HorasUnidad de AprendizajeResultado de Aprendizaje1. Interpretación de situaciones ohechos del entorno.40 horas1.1 Valora la autoregulación en el proceso de desarrollo de habilidades delpensamiento de acuerdo con sus objetivos e intereses personales4 horas1.2 Formula y evalúa hipótesis de acuerdo con la situación de aprendizaje yde la vida cotidiana.14 horas2. Evaluación de argumentos50 horas2.1 Elabora modelos de situaciones de la vida cotidiana y académica paraexplicar problemáticas sencillas en otros contextos.20 horas2.2 Construye argumentos lógicos para resolver situaciones o eventos delos ámbitos académico, social y profesional.20 horas3. Solución de problemas estáticosy dinámicos3.1. Construye representaciones gráficas de situaciones estructuradas para la solución de problemáticas académicas.12 horas3.2. Construye representaciones gráficas y tablas lógicas de situacionesdinámicas para la solución de problemáticas de su entorno académicoy cotidiano.12 horas3.3.Aplica técnicas gráficas de búsqueda de información para la solución deproblemáticas de su entorno.8 horasUnidades de AprendizajeUnidad de aprendizaje: Interpretación de situaciones o hechos del entorno..Propósito de la unidades :Desarrolla habilidades del pensamiento que le permitan interpretar información de su vida cotidiana afin de describir situaciones o hechos presentes o futuros.18 horasResultado de aprendizaje:1.1 Valora la autoregulación en el proceso de desarrollo de habilidades del pensamiento de acuerdocon sus objetivos e intereses personales.4 horasActividades de evaluación1.1.1. Autoevalúa cuales son lashabilidades que requiere para ellogro de sus objetivos , bajo elsiguiente esquema:• Establece un objetivo personalo profesional, por escrito• Escribe una lista de lashabilidades que se reconoce• Escribe en qué factores esnecesario trabajar (emociones,filtros mentales, lenguaje o habilidades para procesar lainformación) para desarrollar esas habilidades, mencionando al menos dos aspectos en cada uno.Cuida las reglas ortográficasContenidosA. Identificación del concepto de inteligencia.• Identificación de la definición de habilidady capacidad• Tipos de inteligencia.• La inteligencia como la capacidad para resolver problemas o situaciones nuevas• Factores que impactan en la inteligencia.- Habilidad verbal- Habilidad social-Habilidad para resolver problemas prácticosB. Identificación de factores que influyen en eldesarrollo de la inteligencia y formas dedesarrollarla.• Factores emocionales• Filtros mentales• El desarrollo del lenguaje• Factores ambientales• Habilidades del pensamiento.- Importancia del proceso- Aplicación en diversos ámbitos- Técnicas para el desarrollo de procesos* Verbalización* Diagramación* MetacogniciónPonderación:5%Resultado de Aprendizaje:1.2. Formula y evalúa hipótesis de acuerdo con la situación de aprendizaje y de la vida cotidianaActividades de evaluación1.2.1. Establece una hipótesis acercade las características de los elementos de un conjunto de objetos, bajo el siguiente esquema:• Contiene sólo las características comunes en todos los elementos del conjunto• Comprobación de la hipótesis através de tres ejemplos gráficos de elementos no pertenecientes al conjunto.ContenidosA. Identificación y aplicación del concepto decaracterística en procesos de observación.• Percepción- Qué es- Los sentidos como medio para la percepción- ¿Por qué no todos percibimos lomismo?• Aplicación de procesos de observación- ¿Qué la observación?- Directa e indirecta_ Características_ Ventajas- ¿Qué se observa?• Aplicación de procesos de descripción- ¿Qué es?- Preguntas clave para lasdescripciones- ¿Qué es una inferencia y cómo surgepara precisar la descripción?B. Aplicación de procesos de comparación,semejanza y diferenciación.• ¿Qué son y en qué consisten?• Relación entre los procesos• ¿Para qué se compara?- Concepto de variable- Identificación de variables en objetos y grupos- Tipos de semejanzas_ La comparación para establecerrelación entre objetos osituaciones_ Creación de conjuntos con base en variables.C. Aplicación de procesos de clasificaciónde objetos y situaciones.• ¿Qué es la clasificación?- Función- Uso de criterios para clasificar_ Abstractos_ Objetivos- Formación de clasesD. Formulación de hipótesis• Proceso para formular hipótesis- Uso de características esenciales- Relación entre característicasesenciales y clases• Comprobación de hipótesis a partir decaracterísticas esenciales• Relación entre clases e hipótesis- Identificación de concepto comodescripción que engloba lascaracterísticas esenciales de la clasea la que pertenece- Proceso para identificar una categoríaPonderación 5%Unidad de aprendizaje:Evaluación de argumentos.Propósito de la unidad: Desarrolla habilidades para la evaluación de argumentos lógicos propios y de otras personas a fin deseleccionar alternativas de solución a situaciones y eventos que se le presenten.40 horasResultado de aprendizaje:2.1 Elabora modelos de situaciones de la vida cotidiana y académica para explicar problemáticas sencillas en otros contextos.20 horasActividades de evaluación2.1.1. Realiza el análisis del texto,utilizando un esquema quemuestre los siguientes criterios:• El tema principal del texto• Las etapas presentadas en lalectura• Los elementos que integrancada una de las etapas• En la síntesis se debeconsiderar:• El tema central como el ejepara enlazar las ideas• Presentar las ideas principalesde la lectura original.Ponderación 20%2.1.2Aplica el razonamiento analógico,de complemento de conceptos ,bajo los siguientes criterios:• Establecer la relación entre loselementos del primer par yescribirla de manera clara y precisa en la justificación• Identificar el elemento quecompleta la analogía yescribirlo• Redacta de manera coherentey clara la relación entre el segundo par de la analogíaPonderación 15%ContenidosA. Identificación de cambios, orden ytransformaciones en variables.• Situaciones dinámicas- Los cambios en las variables de unasituación u objeto_ Progresivo_ Alterno_ Cíclico- Los cambios en variables y lassecuencias_ ¿Qué es una secuencia?_ Representaciones gráficas desecuencias_ Situaciones secuenciales en prosa- Aplicación de relaciones de orden_ Las variables ordenables_ Relaciones de causalidad_ Descripción relativa del orden delos valores de una variable• Transformaciones- ¿Qué son?- Tipos:_ Continuas_ Instantáneas_ Sucesivas- Descripción de situaciones de TransformaciónB. Jerarquización de la información• Relación con el pensamiento inductivoy deductivo• Proceso para clasificación jerarquizada- Característica esencial como eje parala clasificación- Procesos de comparación y diferenciación para formación de clasesC. Aplicación de procesos de análisis,síntesis y evaluación para procesarinformación.• Análisis, síntesis y evaluación comoprocesos más complejos paraprocesar la información• Relación entre los tres procesos• Aplicación de procesos de análisis- ¿Qué es analizar?- ¿Para que se utiliza?- Aplicación del proceso en situacionesde la vida cotidiana y académica- Tipos de análisis:_ Estructural_ Funcional_ De operaciones• Aplicación de procesos de síntesis- ¿Qué es?- ¿Para qué se utiliza?- Relación de la síntesis con el análisis- Procesos para realizar síntesis• Aplicación de procesos de evaluaciónde la información- ¿Qué es la evaluación de situaciones,productos u objetos?- ¿Para qué se evalúa?- Relación de la evaluación con el pensamiento crítico- Procesos de evaluación:_ Tipos de evaluación:* Interna* Externa_ Resultados de la evaluación_ Concepto de discrepancia_ La discrepancia como elementospara el cambio de situaciones,productos u objetos.D. Aplicación de razonamiento analógico ensolución de problemas• ¿Qué es el razonamiento analógico?• ¿Cuál es el uso que le damos en lavida cotidiana?• Tipos de analogías:- Verbales- Figurativas• Aplicación en situaciones reales ycercanasResultado de Aprendizaje:2.2 Construye argumentos lógicos para resolver situaciones o eventos de los ámbitos académico,social y profesional.Actividades de evaluación2.2.1. Elabora una argumentaciónlógica, acerca de un tema quele interese, en donde considereel número de premisas, laderivación de la conclusión delas anteriores y la relación decerteza o no entre las premisasy la conclusión.ContenidosA. Uso del razonamiento verbal• Relación con las habilidades para resolver problemas• Concepto de aseveración comorelación entre dos clases• Asociación del concepto deaseveración con enunciados• Estructura- Premisas- Uso de cuantificadores_ Todos y ninguno generanaseveraciones universales_ Algunos o no todos generanaseveraciones particulares- Aseveraciones falsas o verdaderas- Usos en la vida cotidiana.• Construcción de modelos gráficos pararepresentación de relaciones entreaseveraciones o clases• Reformulación de aseveraciones- Reversibilidad de las aseveracionesuniversales- Reversibilidad de las aseveraciones universales negativas- Proceso para reformulación deaseveraciones falsas- Relaciones de implicación entreaseveraciones- Representación en diagramas derelaciones de implicación paracomprobar coherencia ocontradiccionesB. Construcción de argumentaciones• ¿Qué es un argumento?• ¿Para que se utilizan los argumentosen la vida diaria y académica?• Estructura- Premisas- Conclusión• Tipos de argumentos:- Lógicos_ Validez de argumentos lógicos* Veracidad de las aseveraciones_ Modelos gráficos para comprobarla validez de un argumento lógico_ Argumentos con premisas:* Condicionales* Sin alguna premisa- Convincentes_ Validez de argumentosconvincentes_ Validez de argumentosconvincentes opuestos- Propios_ Proceso para la construcción deargumentos propios_ Proceso para validar losargumentos propiosPonderación 20%Unidad de aprendizaje: Solución de problemas estáticos y dinámicosPropósito de la unidadAplica técnicas de representación gráfica y de búsqueda de información que le permitan la soluciónde problemas de una o dos variables estáticos y dinámicos.32 horasResultado de aprendizaje:3.1.Construye representaciones gráficas de situaciones estructuradas para la solución de problemáticas académicas.12 horasActividades de evaluación3.1. 1. Elabora una tabla lógica endonde represente el proceso desolución de un problema, bajolos siguientes criterios:• Identifica variables o clases• Identifica la relación o no entrevariables• Considera la relaciónmutuamente excluyente• Encuentra la solución y laexplica por escritoContenidosA. Relación entre el procesamiento de la información, razona miento verbal y la solución de problemasB. Técnica de representación gráfica linealpara solución de problemas.• Variable esencial como eje• Referencia de la variable• Para enunciados:- Directos- Indirectos- Con inversión de datos- IndeterminadosC. Técnicas de representación tabularespara la solución de problemas:• Variables esenciales como eje• Problemas con característicasabsolutas y numéricas- Construcción del esquema tabular- Proceso de solución• Problemas de características conceptuales o semánticos- Retomar el concepto de clase o categoría- Construcción del esquema tabular- Proceso de solución• Construcción de tablas lógicas para solución de problemas- ¿Para qué tipo de problema seutilizan?_ Establecimiento de existencia o no de relación entre variables_ Relaciones mutuamenteexcluyentes_ Información incompletaPonderación: 10%Resultado de Aprendizaje:3.2. Construye representaciones gráficas y tablas lógicas de situaciones dinámicas para la soluciónde problemáticas de su entorno académico y cotidiano.12 horasActividades de evaluación3.2.1.Soluciona dos problemas através de una representación gráfica:diagramas y esquemas,en el cual se considera en suconstrucción:• Identifica las variables ocategorías• Identifica los estados• Considera operadores y estados prohibidos• Encuentra la solución y la explica por escritoContenidosA. Relación entre el problema a resolver y lacapacidad de representación mental de la personaB. Identificación de elementos básicos parasolución de problemas dinámicos• Representaciones de los cambios endiagramas, gráficos, esquemas ytablas• Estado inicial, intermedio y finalC. Aplicación de técnicas de representacióngráfica• Diagramas,• Gráficos• Esquemas• Uso de operadores y estadosprohibidosResultado de Aprendizaje:3.3. Aplica técnicas gráficas de búsqueda de información para la solución de problemáticas de su entorno8 horasActividades de evaluación3.3.1. Selecciona la alternativa desolución de un problemamediante la técnica poreliminación de alternativas, endonde considere:• Lista las respuesta tentativas• Considera las restricciones delproblema• Presenta el proceso deeliminación conargumentación de la decisiónpor escrito• Genera reglas• Encuentra la solución y laexplica por escritoContenidosA. Identificación de las características deproblemas en los que se aplica laestrategia de búsqueda exhaustiva:• Falta de información• Con varias respuestas tentativas• Acotaciones, límites o restriccionesB. Aplicación de técnica de búsqueda deinformación por acotación de lamagnitud del error.C. Aplicación de técnica de búsqueda deinformación por eliminación dealternativasPonderación: 10%
Manejo de Espacio y Cantidades
Nombre del móduloManejo de espacios y cantidades90 horasUnidad de aprendizaje1. Manejo de campos numéricos y relaciones entre cantidades.19 horasResultado de aprendizaje1.1 Representa situaciones o fenómenos de la vida cotidiana, en términos cuantitativos, empleando el conjunto de los números reales, imaginarios y complejos y la aplicación de sus operaciones básicas.14 horas1.2 Resuelve problemas cotidianos, a partir de la traducción de expresiones del lenguaje común al lenguaje algebraico.5 horas2. Modelado matemático de problemas.25 horasResultado de aprendizaje2.1 Resuelve problemas de la vida cotidiana, aplicando operaciones aritméticas básicas, exponentes y radicales con expresiones algebraicas.10 horas2.2 Representa y resuelve situaciones de su entorno, mediante la aplicación y desarrollo de productos notables, factorización y racionalización de expresiones algebraicas.15 horas3. Manejo de operaciones con funciones algebraicas.46 horasResultado de aprendizaje3.1 Representa situaciones del entorno, empleando los conceptos de relación y función.6 horas3.2 Resuelve problemas reales, mediante sistemas de ecuaciones lineales con dos o tres incógnitas.14 horas3.3 Resuelve problemas reales, mediante funciones y ecuaciones cuadráticas.18 horas3.4 Representa y resuelve situaciones de su entorno, empleando las operaciones básicas, la composición y la inversa de una función algebraica.8 horasUnidades de aprendizajeUnidad de aprendizaje:Manejo de campos numéricos y relaciones entre cantidades.Propósito de la unidad:Plantear situaciones reales de su vida cotidiana, traduciéndolas en términos numéricos, empleando las propiedades y operaciones aplicables al campo de los números reales y los números complejos.19 horasResultado de aprendizaje:1.1 Representa situaciones o fenómenos de la vida cotidiana, en términos cuantitativos, empleando el conjunto de los números reales, imaginarios y complejos y la aplicación de sus operaciones básicas.14 horasActividades de evaluación1.1.1. Resuelve la serie de ejercicios propuesta por el PSP, relativos a situaciones cotidianas y del entorno personal, familiar y social del alumno, aplicando el conjunto de los números reales, imaginarios y complejos.Ponderación 10%ContenidosA. Aplicación del campo de los números reales “R”• Nociones preliminares.• Números naturales.• Números enteros.• Números racionales.• Números irracionales.• Operaciones con números reales.- Suma.- Resta.- Multiplicación.- División.• Leyes de los exponentes y los radicales.- Exponenciación.- Radicación.• Problemas de aplicación.B. Aplicación del campo de los números imaginarios.• Números imaginarios.• Operaciones con números imaginarios.C. Aplicación del campo de los números complejos “C”• Forma rectangular de un número complejo.• Operaciones con números complejos.- Suma.- Resta.- Multiplicación.- División.- Exponenciación.- Radicación.• Problemas de aplicación.Resultado de aprendizaje:1.2 Resuelve problemas cotidianos, mediante la traducción de expresiones del lenguaje común al lenguaje algebraico.5 horasActividades de evaluación1.2.1. Traduce casos de la vida cotidiana del lenguaje común al lenguaje algebraico.Ponderación 10%ContenidosA. Introducción al lenguaje algebráico.• Constantes, variables y exponentes.• Lenguaje común y lenguaje algebráico.B. Construcción de expresiones algebráicas.• Término algebraico y sus partes.• Clasificación de expresiones algebráicas.• Grado de una expresión algebráica.• Valor numérico.Unidad de aprendizaje:Modelado matemático de problemas.Propósito de la unidad:Realizar el modelado matemático de situaciones reales de su vida cotidiana, empleando las propiedades y operaciones aplicables las expresiones matemáticas tales como los productos notables, la factorización y la racionalización.25 horasResultado de aprendizaje:2.1 Resuelve problemas de la vida cotidiana, aplicando operaciones aritméticas básicas, exponentes y radicales con expresiones algebraicas.10 horasActividades de evaluación2.1.1. Resuelve la serie de ejercicios propuesta por elPSP, relativos a situaciones cotidianas y del entorno personal, familiar y social del alumno, aplicando operaciones aritméticas básicas, exponentes y radicales con expresiones algebraicas.Ponderación 10%ContenidosA. Desarrollo de operaciones algebraicas.• Términos semejantes.• Adición y sustracción de polinomios.• Multiplicación de polinomios.• División de polinomios.- Polinomio entre monomio.- Polinomio entre polinomio.B. Manejo de las leyes de los exponentes y radicales (enteros y racionales) en expresiones algebraicas.• Exponentes y radicales enteros y su operatividad.• Exponentes y radicales racionales y su operatividad.Resultado de aprendizaje:2.2 Representa y resuelve situaciones de su entorno, mediante la aplicación y desarrollo de productos notables, factorización y racionalización de expresiones algebraicas.15 horasActividades de evaluación2.2.1. Resuelve la serie de ejercicios propuesta por elPSP, relativos a situaciones cotidianas y del entorno personal, familiar y social del alumno, aplicando productos notables, factorización y racionalización de expresiones algebraicas.Ponderación 10%ContenidosA. Solución de productos notables.• Binomio al cuadrado.• Binomios conjugados.• Binomios con término común.• Binomio al cubo.B. Factorización de expresiones algebraicas.• Factor común.• Diferencia de cuadrados.• Trinomio cuadrado perfecto.C. Trinomio de la forma ax2+bx+c• Factorización por agrupamiento.• Polinomio cubo perfecto.• Binomio de la forma x3 ± y3D. Racionalización de expresiones algebraicas.• Términos semejantes.• Máximo común múltiplo.• Mínimo común denominador.E. Aplicación de expresiones algebraicas racionales.• Operaciones con expresiones algebraicas racionales.• Simplificación de expresiones algebraicas racionales.Unidad de aprendizaje:Aplicación de funciones algebraicasPropósito de la unidad:Aplicar funciones algebraicas en el modelaje y resolución de situaciones reales de su vida cotidiana.46 horasResultado de aprendizaje:3.1 Representa situaciones del entorno, empleando los conceptos de relación y función.6 horasActividades de evaluación3.1.1 Modela situaciones de la vida cotidiana empleando representaciones de relaciones y funcionesPonderación 10%ContenidosA. Manejo de la teoría de conjuntos.• Definición, notación y clasificación• Operaciones.- Unión.- Intersección.- Diferencia.- Complemento.- Producto cartesiano.• Ejemplos de aplicación de conjuntosB. Aplicación de relaciones.• Definición y notación.• Elementos.• Determinación y graficación.• Ejemplos de aplicación de relaciones.C. Aplicación de funciones.• Definición y elementos.• Variable, variable independiente y variable dependiente.• Notación de funciones.• Métodos de identificación de funciones.- Tablas.- Frases.- Ecuaciones.- Gráficas.• Modelación de situaciones de la vida real por medio de funciones.• Ejemplos de aplicación de funciones.D. Clasificación de funciones.• Funciones algebraicas y trascendentes.• Formas de expresar una función.Resultado de aprendizaje:3.2 Resuelve problemas reales, mediante sistemas de ecuaciones lineales con dos o tres incógnitas.14 horasActividades de evaluación3.2.1 Resuelve una serie de ejercicios propuesta por elPSP, relativos a situaciones cotidianas y del entorno personal, familiar y social del alumno, aplicando métodos de solución de sistemas de ecuaciones lineales con dos o tres incógnitas.Ponderación 15%ContenidosA. Construcción de funciones lineales.• Concepto, elementos, tabulación y graficación.• Función creciente y decreciente.• Inclinación de una recta.• Paralelismo y perpendicularidad.B. Aplicaciones de la ecuación general de la recta.• Definición de la solución de una ecuación lineal.• Resolución de ecuaciones lineales.C. Aplicación de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.• Operaciones entre sistemas.- Suma y resta.- Sustitución.- Gráfica.• Métodos de solución.D. Aplicación de sistemas de tres ecuaciones lineales con tres incógnitas.• Métodos de solución.- Eliminación.- Determinantes.• Problemas cuya solución requiera de un sistema de ecuaciones lineales Resultado de aprendizaje:3.3 Resuelve problemas reales, mediante funciones y ecuaciones cuadráticas.18 horasActividades de evaluación C P A Evidencias a recopilarPonderaciónContenidos3.3.1 Resuelve una serie de ejercicios propuesta por e lPSP, relativos a situaciones cotidianas y del entorno personal, familiar y social del alumno, aplicando funciones y ecuaciones cuadráticas.Ponderación 20%ContenidosA. Identificación de características de la función cuadrática.• Definición de función y ecuación cuadrática.• Relación entre función cuadrática y su ecuación.B. Aplicación de métodos de solución de una ecuación cuadrática en una variable.• Factorización.• Completando el T.C.P.• Por fórmula general.C. Uso del discriminante.• Procedimiento para el cálculo del discriminante.• Interpretación del tipo de soluciones.D. Construcción de ecuaciones dadas sus raíces.• Procedimiento.• Aplicaciones.E. Reducción a ecuaciones cuadráticas• Racionales.• Con radicales.• Bicuadráticas.F. Solución de sistemas de ecuaciones compuestas por una lineal y una cuadrática.• Por eliminación.• Interpretación gráfica.Resultado de aprendizaje:3.4 Representa y resuelve situaciones de su entorno, empleando las operaciones básicas, la composición y la inversa de una función algebraica.8 horasActividades de evaluación3.4.1 Resuelve situaciones cotidianas propuestas por e lPSP, que involucren el uso de la composición y la inversa de funcionesPonderación 15%ContenidosA. Desarrollo de operaciones con funciones.• Suma.• Diferencia.• Multiplicación.• División.B. Composición de funciones.• Composición simple.• Composición múltiple.C. Aplicación de funciones inversas.• Definición.• Graficación.• Dominio e imagen.
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