Resolucion de Problemas

Nombre del MóduloRESOLUCIÓN DE PROBLEMAS90 HorasUnidad de AprendizajeResultado de Aprendizaje1. Interpretación de situaciones ohechos del entorno.40 horas1.1 Valora la autoregulación en el proceso de desarrollo de habilidades delpensamiento de acuerdo con sus objetivos e intereses personales4 horas1.2 Formula y evalúa hipótesis de acuerdo con la situación de aprendizaje yde la vida cotidiana.14 horas2. Evaluación de argumentos50 horas2.1 Elabora modelos de situaciones de la vida cotidiana y académica paraexplicar problemáticas sencillas en otros contextos.20 horas2.2 Construye argumentos lógicos para resolver situaciones o eventos delos ámbitos académico, social y profesional.20 horas3. Solución de problemas estáticosy dinámicos3.1. Construye representaciones gráficas de situaciones estructuradas para la solución de problemáticas académicas.12 horas3.2. Construye representaciones gráficas y tablas lógicas de situacionesdinámicas para la solución de problemáticas de su entorno académicoy cotidiano.12 horas3.3.Aplica técnicas gráficas de búsqueda de información para la solución deproblemáticas de su entorno.8 horasUnidades de AprendizajeUnidad de aprendizaje: Interpretación de situaciones o hechos del entorno..Propósito de la unidades :Desarrolla habilidades del pensamiento que le permitan interpretar información de su vida cotidiana afin de describir situaciones o hechos presentes o futuros.18 horasResultado de aprendizaje:1.1 Valora la autoregulación en el proceso de desarrollo de habilidades del pensamiento de acuerdocon sus objetivos e intereses personales.4 horasActividades de evaluación1.1.1. Autoevalúa cuales son lashabilidades que requiere para ellogro de sus objetivos , bajo elsiguiente esquema:• Establece un objetivo personalo profesional, por escrito• Escribe una lista de lashabilidades que se reconoce• Escribe en qué factores esnecesario trabajar (emociones,filtros mentales, lenguaje o habilidades para procesar lainformación) para desarrollar esas habilidades, mencionando al menos dos aspectos en cada uno.Cuida las reglas ortográficasContenidosA. Identificación del concepto de inteligencia.• Identificación de la definición de habilidady capacidad• Tipos de inteligencia.• La inteligencia como la capacidad para resolver problemas o situaciones nuevas• Factores que impactan en la inteligencia.- Habilidad verbal- Habilidad social-Habilidad para resolver problemas prácticosB. Identificación de factores que influyen en eldesarrollo de la inteligencia y formas dedesarrollarla.• Factores emocionales• Filtros mentales• El desarrollo del lenguaje• Factores ambientales• Habilidades del pensamiento.- Importancia del proceso- Aplicación en diversos ámbitos- Técnicas para el desarrollo de procesos* Verbalización* Diagramación* MetacogniciónPonderación:5%Resultado de Aprendizaje:1.2. Formula y evalúa hipótesis de acuerdo con la situación de aprendizaje y de la vida cotidianaActividades de evaluación1.2.1. Establece una hipótesis acercade las características de los elementos de un conjunto de objetos, bajo el siguiente esquema:• Contiene sólo las características comunes en todos los elementos del conjunto• Comprobación de la hipótesis através de tres ejemplos gráficos de elementos no pertenecientes al conjunto.ContenidosA. Identificación y aplicación del concepto decaracterística en procesos de observación.• Percepción- Qué es- Los sentidos como medio para la percepción- ¿Por qué no todos percibimos lomismo?• Aplicación de procesos de observación- ¿Qué la observación?- Directa e indirecta_ Características_ Ventajas- ¿Qué se observa?• Aplicación de procesos de descripción- ¿Qué es?- Preguntas clave para lasdescripciones- ¿Qué es una inferencia y cómo surgepara precisar la descripción?B. Aplicación de procesos de comparación,semejanza y diferenciación.• ¿Qué son y en qué consisten?• Relación entre los procesos• ¿Para qué se compara?- Concepto de variable- Identificación de variables en objetos y grupos- Tipos de semejanzas_ La comparación para establecerrelación entre objetos osituaciones_ Creación de conjuntos con base en variables.C. Aplicación de procesos de clasificaciónde objetos y situaciones.• ¿Qué es la clasificación?- Función- Uso de criterios para clasificar_ Abstractos_ Objetivos- Formación de clasesD. Formulación de hipótesis• Proceso para formular hipótesis- Uso de características esenciales- Relación entre característicasesenciales y clases• Comprobación de hipótesis a partir decaracterísticas esenciales• Relación entre clases e hipótesis- Identificación de concepto comodescripción que engloba lascaracterísticas esenciales de la clasea la que pertenece- Proceso para identificar una categoríaPonderación 5%Unidad de aprendizaje:Evaluación de argumentos.Propósito de la unidad: Desarrolla habilidades para la evaluación de argumentos lógicos propios y de otras personas a fin deseleccionar alternativas de solución a situaciones y eventos que se le presenten.40 horasResultado de aprendizaje:2.1 Elabora modelos de situaciones de la vida cotidiana y académica para explicar problemáticas sencillas en otros contextos.20 horasActividades de evaluación2.1.1. Realiza el análisis del texto,utilizando un esquema quemuestre los siguientes criterios:• El tema principal del texto• Las etapas presentadas en lalectura• Los elementos que integrancada una de las etapas• En la síntesis se debeconsiderar:• El tema central como el ejepara enlazar las ideas• Presentar las ideas principalesde la lectura original.Ponderación 20%2.1.2Aplica el razonamiento analógico,de complemento de conceptos ,bajo los siguientes criterios:• Establecer la relación entre loselementos del primer par yescribirla de manera clara y precisa en la justificación• Identificar el elemento quecompleta la analogía yescribirlo• Redacta de manera coherentey clara la relación entre el segundo par de la analogíaPonderación 15%ContenidosA. Identificación de cambios, orden ytransformaciones en variables.• Situaciones dinámicas- Los cambios en las variables de unasituación u objeto_ Progresivo_ Alterno_ Cíclico- Los cambios en variables y lassecuencias_ ¿Qué es una secuencia?_ Representaciones gráficas desecuencias_ Situaciones secuenciales en prosa- Aplicación de relaciones de orden_ Las variables ordenables_ Relaciones de causalidad_ Descripción relativa del orden delos valores de una variable• Transformaciones- ¿Qué son?- Tipos:_ Continuas_ Instantáneas_ Sucesivas- Descripción de situaciones de TransformaciónB. Jerarquización de la información• Relación con el pensamiento inductivoy deductivo• Proceso para clasificación jerarquizada- Característica esencial como eje parala clasificación- Procesos de comparación y diferenciación para formación de clasesC. Aplicación de procesos de análisis,síntesis y evaluación para procesarinformación.• Análisis, síntesis y evaluación comoprocesos más complejos paraprocesar la información• Relación entre los tres procesos• Aplicación de procesos de análisis- ¿Qué es analizar?- ¿Para que se utiliza?- Aplicación del proceso en situacionesde la vida cotidiana y académica- Tipos de análisis:_ Estructural_ Funcional_ De operaciones• Aplicación de procesos de síntesis- ¿Qué es?- ¿Para qué se utiliza?- Relación de la síntesis con el análisis- Procesos para realizar síntesis• Aplicación de procesos de evaluaciónde la información- ¿Qué es la evaluación de situaciones,productos u objetos?- ¿Para qué se evalúa?- Relación de la evaluación con el pensamiento crítico- Procesos de evaluación:_ Tipos de evaluación:* Interna* Externa_ Resultados de la evaluación_ Concepto de discrepancia_ La discrepancia como elementospara el cambio de situaciones,productos u objetos.D. Aplicación de razonamiento analógico ensolución de problemas• ¿Qué es el razonamiento analógico?• ¿Cuál es el uso que le damos en lavida cotidiana?• Tipos de analogías:- Verbales- Figurativas• Aplicación en situaciones reales ycercanasResultado de Aprendizaje:2.2 Construye argumentos lógicos para resolver situaciones o eventos de los ámbitos académico,social y profesional.Actividades de evaluación2.2.1. Elabora una argumentaciónlógica, acerca de un tema quele interese, en donde considereel número de premisas, laderivación de la conclusión delas anteriores y la relación decerteza o no entre las premisasy la conclusión.ContenidosA. Uso del razonamiento verbal• Relación con las habilidades para resolver problemas• Concepto de aseveración comorelación entre dos clases• Asociación del concepto deaseveración con enunciados• Estructura- Premisas- Uso de cuantificadores_ Todos y ninguno generanaseveraciones universales_ Algunos o no todos generanaseveraciones particulares- Aseveraciones falsas o verdaderas- Usos en la vida cotidiana.• Construcción de modelos gráficos pararepresentación de relaciones entreaseveraciones o clases• Reformulación de aseveraciones- Reversibilidad de las aseveracionesuniversales- Reversibilidad de las aseveraciones universales negativas- Proceso para reformulación deaseveraciones falsas- Relaciones de implicación entreaseveraciones- Representación en diagramas derelaciones de implicación paracomprobar coherencia ocontradiccionesB. Construcción de argumentaciones• ¿Qué es un argumento?• ¿Para que se utilizan los argumentosen la vida diaria y académica?• Estructura- Premisas- Conclusión• Tipos de argumentos:- Lógicos_ Validez de argumentos lógicos* Veracidad de las aseveraciones_ Modelos gráficos para comprobarla validez de un argumento lógico_ Argumentos con premisas:* Condicionales* Sin alguna premisa- Convincentes_ Validez de argumentosconvincentes_ Validez de argumentosconvincentes opuestos- Propios_ Proceso para la construcción deargumentos propios_ Proceso para validar losargumentos propiosPonderación 20%Unidad de aprendizaje: Solución de problemas estáticos y dinámicosPropósito de la unidadAplica técnicas de representación gráfica y de búsqueda de información que le permitan la soluciónde problemas de una o dos variables estáticos y dinámicos.32 horasResultado de aprendizaje:3.1.Construye representaciones gráficas de situaciones estructuradas para la solución de problemáticas académicas.12 horasActividades de evaluación3.1. 1. Elabora una tabla lógica endonde represente el proceso desolución de un problema, bajolos siguientes criterios:• Identifica variables o clases• Identifica la relación o no entrevariables• Considera la relaciónmutuamente excluyente• Encuentra la solución y laexplica por escritoContenidosA. Relación entre el procesamiento de la información, razona miento verbal y la solución de problemasB. Técnica de representación gráfica linealpara solución de problemas.• Variable esencial como eje• Referencia de la variable• Para enunciados:- Directos- Indirectos- Con inversión de datos- IndeterminadosC. Técnicas de representación tabularespara la solución de problemas:• Variables esenciales como eje• Problemas con característicasabsolutas y numéricas- Construcción del esquema tabular- Proceso de solución• Problemas de características conceptuales o semánticos- Retomar el concepto de clase o categoría- Construcción del esquema tabular- Proceso de solución• Construcción de tablas lógicas para solución de problemas- ¿Para qué tipo de problema seutilizan?_ Establecimiento de existencia o no de relación entre variables_ Relaciones mutuamenteexcluyentes_ Información incompletaPonderación: 10%Resultado de Aprendizaje:3.2. Construye representaciones gráficas y tablas lógicas de situaciones dinámicas para la soluciónde problemáticas de su entorno académico y cotidiano.12 horasActividades de evaluación3.2.1.Soluciona dos problemas através de una representación gráfica:diagramas y esquemas,en el cual se considera en suconstrucción:• Identifica las variables ocategorías• Identifica los estados• Considera operadores y estados prohibidos• Encuentra la solución y la explica por escritoContenidosA. Relación entre el problema a resolver y lacapacidad de representación mental de la personaB. Identificación de elementos básicos parasolución de problemas dinámicos• Representaciones de los cambios endiagramas, gráficos, esquemas ytablas• Estado inicial, intermedio y finalC. Aplicación de técnicas de representacióngráfica• Diagramas,• Gráficos• Esquemas• Uso de operadores y estadosprohibidosResultado de Aprendizaje:3.3. Aplica técnicas gráficas de búsqueda de información para la solución de problemáticas de su entorno8 horasActividades de evaluación3.3.1. Selecciona la alternativa desolución de un problemamediante la técnica poreliminación de alternativas, endonde considere:• Lista las respuesta tentativas• Considera las restricciones delproblema• Presenta el proceso deeliminación conargumentación de la decisiónpor escrito• Genera reglas• Encuentra la solución y laexplica por escritoContenidosA. Identificación de las características deproblemas en los que se aplica laestrategia de búsqueda exhaustiva:• Falta de información• Con varias respuestas tentativas• Acotaciones, límites o restriccionesB. Aplicación de técnica de búsqueda deinformación por acotación de lamagnitud del error.C. Aplicación de técnica de búsqueda deinformación por eliminación dealternativasPonderación: 10%